| |
|
|
|
|
Sáez López, José Manuel, Miyata, Yoshiro y Domínguez Garrido, María Concepción . (2016) Creative Coding and Intercultural Projects in Higher Education: a Case Study in Three Universities.
|
6.41 |
251 |
25 |
|
|
|
|
Sáez López, José Manuel, Buceta Otero, Rogelio y Lara García-Cervigón, Sebastián De . (2021) Introducing robotics and block programming in elementary education.
|
6.41 |
891 |
509 |
|
|
|
|
Chiecher Costa, Analía Claudia y Lorenzati Blengino, Katia Paola . (2017) Estudiantes y tecnologías. Una visión desde la ‘lente’ de docentes universitarios.
|
6.40 |
726 |
302 |
|
|
|
|
Aires, María Luísa Lebres . (2016) e-Learning, Educação Online e Educação Aberta: contributos para uma reflexão teórica.
|
6.40 |
617 |
126 |
|
|
|
|
Martinho, Domingos y Jorge, Idalina . (2016) Os constrangimentos dos professores do ensino superior presencial em relação à adoção do ensino online.
|
6.40 |
613 |
86 |
|
|
|
|
Sáez López, José-Manuel, Miyata, Yoshiro y Domínguez-Garrido, Mª Concepción . (2016) Creative Coding and Intercultural Projects in Higher Education: a Case Study in Three Universities.
|
6.40 |
637 |
66 |
|
|
|
|
Mengual-Andrés, Santiago, Vázquez-Cano, Esteban y López Meneses, Eloy . (2017) La productividad científica sobre MOOC: aproximación bibliométrica 2012-2016 a través de SCOPUS.
|
6.40 |
535 |
174 |
|
|
|
|
Picinin de Mesquita, Pâmella Stefânia, Sartoreto de Oliveira Martins, Sandra Eli and Bortoline Poker, Rosimar . (2015) Políticas educacionais e formação continuada de professores em educação especial na modalidade a distância: análise das publicações na base de dados SciELO.
|
6.40 |
570 |
214 |
|
|
|
|
Godoi, Eliamar and Silva, Roberval Montes da . (2015) Emergência de ambiente propício à aprendizagem da relação entre projeto pedagógico e ambiente virtual em cursos a distância: uma abordagem complexa.
|
6.40 |
571 |
184 |
|
|
|
|
Kohls dos Santos, Pricila y Martins Giraffa, Lucia Maria . (2017) Permanência na Educação Superior a distância.
|
6.40 |
683 |
350 |
|
|
|
|
Vázquez Cano, Esteban and López Meneses, Eloy . (2015) La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria.
|
6.40 |
637 |
3733 |
|
|
|
|
Contreras-Espinosa, Ruth S., Eguia-Gómez, José Luis y Solano Albajes, Lluis . (2016) Investigación-acción como metodología para el diseño de un serious game.
|
6.40 |
1220 |
710 |
|
|
|
|
Read, Timothy y Bárcena, Elena . (2016) Metacognition as scaffolding for the development of listening comprehension in a social MALL App.
|
6.40 |
841 |
456 |
|
|
|
|
González de la Fuente, Ángel y Carabantes Alarcón, David . (2017) MOOC: medición de satisfacción, fidelización, éxito y certificación de la educación digital.
|
6.40 |
949 |
620 |
|
|
|
|
Baldomero Ramírez-Fernández, Miguel . (2015) RESEÑA de: Vázquez-Cano, E.; López-Meneses, E.; Sarasola, J. L. La expansión del conocimiento en abierto: los MOOCs. Barcelona : Octaedro, 2013.
|
6.40 |
495 |
74 |
|
|
|
|
Marín-Díaz, Verónica, Sampedro-Requena, Begoña E. y Vega-Gea, Esther . (2017) Percepciones de los estudiantes universitarios sobre las plataformas de formación. Estudio de caso.
|
6.40 |
948 |
392 |
|
|
|
|
Ibáñez Moreno, Ana, Jordano de la Torre, María y Vermeulen, Anna . (2016) Diseño y evaluación de VISP, una aplicación móvil para la práctica de la competencia oral.
|
6.40 |
1145 |
449 |
|
|
|
|
Juárez Jerez, Hada Graziela y Diego Hernando, Celia de . (2016) Recensiones.
|
6.40 |
397 |
27 |
|
|
|
|
Mendes, Noélia Teixeira, Sales Santos, Norma Alves de, Tenório, Thaís and Tenório, André . (2015) As competências socioafetivas aceitação e honradez segundo a percepção de tutores a distância.
|
6.40 |
930 |
541 |
|
|
|
|
Moral Pérez, Mª Esther del y Villalustre Martínez, Lourdes . (2015) MOOC: ecosistemas digitales para la construcción de PLE en la educación superior.
|
6.40 |
635 |
329 |
|
|
|
|
Aguado Franco, Juan Carlos . (2017) Visión de los MOOC desde una perspectiva práctica.
|
6.40 |
452 |
193 |
|
|
|
|
Keim Cubas, Lucrecia and Tortadès Guirao, Àngel . (2015) Comparación de la interacción oral de estudiantes de alemán L3 presenciales y online en una tarea de aula.
|
6.40 |
618 |
241 |
|
|
|
|
Teixeira, António Moreira, Mota, José Carlos, García-Cabot, Antonio, García-Lopéz, Eva y Marcos Ortega, Luis de . (2016) A new competence-based approach for personalizing MOOCs in a mobile collaborative and networked environment.
|
6.40 |
690 |
337 |
|
|
|
|
Zancanaro, Airton y Amiel, Tel . (2017) The academic production on open educational resources in Portuguese.
|
6.40 |
678 |
192 |
|
|
|
|
Tello Díaz-Maroto, Inmaculada and Cascales Martínez, Antonia . (2015) Las TIC y las necesidades específicas de apoyo educativo: análisis de las competencias TIC en los docentes.
|
6.40 |
1289 |
854 |
|
|
|
|
Salgado García, Edgar . (2015) Diálogo y aprendizaje percibido en estudiantes de modalidad virtual: abordaje cualitativo en un programa universitario en Costa Rica.
|
6.40 |
518 |
354 |
|
|
|
|
Tenório, André, Loos, Tania y Tenório, Thaís . (2017) Perceptions of tutors and students on affectivity and conflict mediation in an elearning course for the Brazilian police.
|
6.40 |
670 |
88 |
|
|
|
|
Aguado Odina, Teresa, Monge, Fernando and Olmo Garrudo, Alicia del . (2015) Movilidad virtual en la UNED: el Programa UNED Campus Net (2011-2013).
|
6.40 |
604 |
257 |
|
|
|
|
García Aretio, Lorenzo, García Pérez, María and Tasende Mañá, Beatriz . (2015) RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia: Trayectoria 2013-2014.
|
6.40 |
546 |
370 |
|
|
|
|
Lima Tercariol, Adriana Aparecida de, Gitahy, Raquel Rosan Christino and Ricieri, Marilucia . (2015) Educação a distância e tutoria: uma análise a partir das interações do tutor com o professor-formador e com o professor-cursista.
|
6.40 |
539 |
180 |
|
|
|
|
Cabero Almenara, Julio . (2015) Visiones educativas sobre los MOOC.
|
6.40 |
1440 |
563 |
|
|
|
|
Mira-Giménez, Mario-Jesús . (2017) Análisis del e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas Electrónico): opinión de los alumnos sobre Descriptores, Aprender a aprender y Autoevaluación.
|
6.40 |
891 |
520 |
|
|
|
|
Zancanaro, Airton y Carvalho de Souza Domingues, Maria José . (2017) Analysis of the scientific literature on Massive Open Online Courses (MOOCs).
|
6.40 |
587 |
319 |
|
|
|
|
Muñoz Rivera, Rosa María and Muñoz Bautista, Eduardo . (2015) Universidad virtual mixta: modelo de posicionamiento múltiple EDMIX para nichos en riesgo.
|
6.40 |
555 |
201 |
|
|
|
|
Mengual-Andrés, Santiago, Lloret Catalá, Carmen y Roig Vila, Rosabel . (2015) Validación del Cuestionario de evaluación de la calidad de cursos virtuales adaptado a MOOC.
|
6.40 |
597 |
299 |
|
|
|
|
Sedano Cuevas, Beatriz . (2017) La atención a las necesidades y demandas específicas del alumnado en un mundo globalizado: el caso de un MOOC de español para viajar.
|
6.40 |
1123 |
454 |
|
|
|
|
Castaño Garrido, Carlos, Maiz Olazabalaga, Inmaculada and Garay Ruiz, Urtza . (2015) Percepción de los participantes sobre el aprendizaje en un MOOC.
|
6.40 |
536 |
231 |
|
|
|
|
Aguado Franco, Juan Carlos . (2017) ¿Pueden los MOOC favorecer el aprendizaje, disminuyendo las tasas de abandono universitario?.
|
6.40 |
1621 |
711 |
|
|
|
|
Vaca-Barahona, Byron Ernesto, Cela-Ranilla, Jose y Gallardo-Echenique, Eliana Esther . (2016) Perfiles de aprendizaje y trabajo colaborativo en entornos de simulación en 3D.
|
6.40 |
451 |
102 |
|
|
|
|
Mattar, João y Nesteriuk, Sérgio . (2016) Estratégias do Design de Games que podem ser incorporadas à Educação a Distância.
|
6.40 |
1268 |
765 |
|
|
|
|
Moreno Almazán, Omar . (2015) Evaluación de la modalidad de interacción de la tutoría y los efectos en logro académico en entornos en línea.
|
6.40 |
688 |
398 |
|
|
|
|
Tenório, André, Teles, Aline dos Santos y Tenório, Thaís . (2016) Levantamento de competências pedagógicas necessárias a tutores da educação a distância.
|
6.40 |
617 |
268 |
|
|
|
|
García Aretio, Lorenzo . (2017) Los MOOC están muy vivos. Respuestas a algunas preguntas.
|
6.40 |
1176 |
1774 |
|
|
|
|
García Aretio, Lorenzo . (2015) MOOC: ¿tsunami, revolución o moda pasajera?.
|
6.40 |
446 |
1117 |
|
|
|
|
Aguilar Feijoo, Ruth Marlene y Bautista-Cerro, María José . (2015) Perfiles docentes y excelencia: un estudio en la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador.
|
6.40 |
616 |
257 |
|
|
|
|
Baldomero Ramírez-Fernández, Miguel . (2015) La valoración de MOOC: una perspectiva de calidad.
|
6.40 |
2418 |
1006 |
|
|
|
|
Lima Terçariol, Adriana Aparecida de, Bulla Ikeshoji, Elisangela Aparecida, Deborah Zaduski, Jeong Cir, Carneiro Siqueira, Ana Lucia Farão y Oliveira Mello, Fernanda Sutkus de . (2016) As dimensões da avaliação em cursos online: reflexões e importância.
|
6.40 |
583 |
321 |
|
|
|
|
Aguaded Gómez, José Ignacio y Medina Salguero, Rosario . (2015) Criterios de calidad para la valoración y gestión de MOOC.
|
6.40 |
591 |
235 |
|
|
|
|
Garcia, Ingrid . (2015) Emergent leadership: is e-leadership importance in the quality of virtual education?.
|
6.40 |
2078 |
1510 |
|
|
|
|
Rodríguez Ascaso, Alejandro and González Boticario, Jesús . (2015) Accesibilidad y MOOC: hacia una perspectiva integral.
|
6.40 |
1654 |
739 |
|
|
|